紅網(wǎng)時(shí)刻新聞?dòng)浾?周丹 長(zhǎng)沙報(bào)道

　　在剛剛結(jié)束的2017湖南省職業(yè)技能競(jìng)賽“計(jì)算機(jī)檢測(cè)維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)”比賽中，來(lái)自長(zhǎng)沙高新工程技術(shù)學(xué)校的高二學(xué)生騰健，兩個(gè)小時(shí)內(nèi)不但組裝了一臺(tái)計(jì)算機(jī)，修好了考官設(shè)計(jì)的各種故障，還恢復(fù)了硬盤(pán)中損壞的數(shù)據(jù)。而一般的專業(yè)維修師傅，僅恢復(fù)1個(gè)T的數(shù)據(jù)就得五個(gè)小時(shí)以上，騰健15分鐘就能搞定。

　　打造雛創(chuàng)空間 放飛創(chuàng)業(yè)之心

　　從2010年開(kāi)始，長(zhǎng)沙高新工程技術(shù)學(xué)校就開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，建立起創(chuàng)業(yè)教育體系。學(xué)生們很喜歡這門(mén)課程，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中尋找到了‘當(dāng)老板’的樂(lè)趣，也鍛煉了多方面的能力。

　　雛創(chuàng)空間為高新區(qū)中職學(xué)生搭建了一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，現(xiàn)已入駐了八個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，30余名學(xué)生利用課余時(shí)間，在專業(yè)導(dǎo)師任義的指導(dǎo)下編織著自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)。

　　負(fù)責(zé)睿澤BIM項(xiàng)目的佘放心，只需通過(guò)操作一臺(tái)電腦即可繪制出精美的建模圖，給建筑施工提供便利；張懋林和幾個(gè)小伙伴接手了“雛鷹新媒體”公司，運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)；楊天賜同學(xué)負(fù)責(zé)的立維VR項(xiàng)目，雖建立不久但發(fā)展速度很快…… “雛創(chuàng)空間”是一個(gè)名副其實(shí)的創(chuàng)業(yè)孵化器。

　　有個(gè)名叫熊洪亮的學(xué)生，喜歡寫(xiě)小說(shuō)、玩網(wǎng)頁(yè)、打游戲、破解軟件，甚至還做過(guò)“小黑客”……正是因?yàn)檫@些“小聰明”影響了他初中的學(xué)習(xí)成績(jī)。“這不就是我要找的‘人才’嗎？可是，怎么給他更好的教育方式呢？”雛創(chuàng)空間的建設(shè)過(guò)程中，任義找到了他，任義認(rèn)為：“設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新教育方式也許是最好的，讓他把這些創(chuàng)意原生態(tài)表達(dá)出來(lái)。”

　　熊洪亮將自己的“本領(lǐng)”運(yùn)用到活動(dòng)報(bào)名、PPT制作、視頻剪輯中，特別是他利用“麥客”系統(tǒng)進(jìn)行活動(dòng)報(bào)名、利用“圖書(shū)管理系統(tǒng)”進(jìn)行圖書(shū)借閱，收效甚佳。目前，熊洪亮將自己的優(yōu)酷空間進(jìn)行改造，改名為“粽子校園”，和朋友一起主持線上“我的世界”游戲視頻、粽子讀書(shū)等音頻節(jié)目，下一步他還想在VR、直播等互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)態(tài)中進(jìn)行嘗試。熊洪亮的期末成績(jī)不僅沒(méi)有因?yàn)榉中娜プ鲭r創(chuàng)空間的事而下降，反而獲得了一等獎(jiǎng)學(xué)金。

　　去年9月，教育部部長(zhǎng)陳寶生來(lái)到學(xué)校進(jìn)行開(kāi)學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)，雛創(chuàng)空間讓陳寶生眼前一亮。他詳細(xì)的了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目情況，并饒有興致地與學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)“金睿文創(chuàng)”成員交談。陳寶生為學(xué)校寄語(yǔ)：“把學(xué)校建在開(kāi)發(fā)區(qū)里，把學(xué)科建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把工匠精神刻在學(xué)生心中，把創(chuàng)新意識(shí)融入學(xué)生血液。”

　　“三創(chuàng)教育是學(xué)校特色之一，較之于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校更偏向于通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育達(dá)成育才的效果。”校長(zhǎng)羅偉光說(shuō)，他對(duì)雛創(chuàng)空間里這群學(xué)生的未來(lái)充滿期許，“我們要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生，這些學(xué)生離開(kāi)校園后，他們所具備的思想與能力，將幫助他們將來(lái)在社會(huì)上真正成大器。”

　　加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè) 為學(xué)生“量身定做”自主學(xué)習(xí)模式

　　近年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，實(shí)施技術(shù)技能人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，走質(zhì)量立校、特色發(fā)展的路子。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了20個(gè)實(shí)訓(xùn)用室，同時(shí)“把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)、把選手送出去”，積極構(gòu)建校賽、市賽、省賽、國(guó)賽四級(jí)聯(lián)動(dòng)競(jìng)賽體系，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)”的目的。

　　教師是立教之本、興教之源。學(xué)校把教師隊(duì)伍建設(shè)作為職業(yè)教育質(zhì)量提升和學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和著力點(diǎn)。2010年以來(lái)，學(xué)校先后面向全省招考30名高水平專業(yè)教師，持續(xù)補(bǔ)充新鮮“血液”；主動(dòng)發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，建立楊明輝和李鐵光2個(gè)名師工作室，引領(lǐng)技能大賽改革和發(fā)展，自主開(kāi)發(fā)校本課程8門(mén)，修訂核心課程標(biāo)準(zhǔn)21門(mén)；大力實(shí)施教師業(yè)務(wù)提升工程，先后選派2名優(yōu)秀教師赴德國(guó)研修學(xué)習(xí)，155人參加了國(guó)家、省級(jí)師資培訓(xùn)班，每年安排900余人次參加市縣級(jí)培訓(xùn)和校際間交流，盤(pán)活“造血”功能，著力打造一支名師引領(lǐng)、骨干帶頭、雙師支撐、精干高效的教師隊(duì)伍。

　　學(xué)校結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，為學(xué)生“量身定做”一整套行之有效的自主教育學(xué)習(xí)模式。以技能培養(yǎng)和促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，成立12個(gè)技能社團(tuán)，并通過(guò)每年定期舉辦的技能文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，展示活動(dòng)成果；與威盛、中聯(lián)重科等60多家企業(yè)合作，在校內(nèi)建設(shè)了3條生產(chǎn)線，構(gòu)建以生產(chǎn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)為特征的“車(chē)間課堂”培養(yǎng)模式，有效實(shí)施校企一體化育人，使學(xué)生廣泛深入企業(yè)接觸前沿技術(shù)，理論和實(shí)踐得到融通。（稿源： 紅網(wǎng)時(shí)刻新聞）